La primera vez que escuché hablar de esta propuesta de enseñanza y aprendizaje me llamó la atención que se encontrara con fuertes resistencias y muy poca aplicación en las aulas reales. Es una propuesta muy interesante, que respeta los tiempos y modalidades de aprendizaje de los alumnos, fomenta su autonomía y permite que el salón de clases sea un verdadero espacio de preguntas, curiosidad y aprendizaje significativo.

Flipped classroom es una estrategia pedagógica que propone una mezcla de diferentes contextos: presencial y virtual.

En esta propuesta, se trabaja de manera presencial y se establecen actividades virtuales que las alumnas y alumnos realizan de manera personalizada, en sus tiempos y sus formas.

La flipped classroom se centra en el uso de la tecnología y en “dar vuelta la clase”. En esta alternativa, no comenzamos dando una clase magistral teórica para luego dar tarea de refuerzo a nuestras alumnas y alumnos. Por el contrario, son los estudiantes quienes primero buscan información y construyen el conocimiento, y la clase presencial se usa para resolver dudas, problemas, y plantear ejemplos prácticos. Además, se busca un aprendizaje colaborativo y una construcción comunitaria del grupo clase.

En general, esta estrategia se utiliza para estudiantes universitarios. Pero el verdadero desafío es comenzar a incluir estas tecnologías desde tempranas edades.

Integrar tecnologías en el Nivel Primario de Educación suele ser una tarea difícil: cuesta seleccionar el tema, existe la preocupación de docentes y directivos respecto a su implementación, hay que pensar en materiales atractivos para niñas y niños.

Pero debemos incorporar las tecnologías en las escuelas desde temprana edad, para brindar a las niñas y niños la posibilidad de desarrollar “high skills”, las habilidades para buscar, seleccionar y gestionar información y las herramientas para construir su propia experiencia de aprendizaje.

Desde este enfoque, el docente puede centrarse en responder preguntas significativas, evaluar el proceso de aprendizaje de cada alumno, evitar clases extensas y aburridas donde se pierde la concentración, el orden y la organización.

El trabajo más difícil en esta propuesta no es preparar los materiales ni las clases… es cambiar nuestra manera de pensar la educación, desde una postura donde se imparte conocimiento y los alumnos lo reciben, a una postura donde el docente es protagonista en las dudas y curiosidad de sus estudiantes.